Presentaron un proyecto en la provincia de Buenos Aires para regular el uso de imágenes creadas por IA
El proyecto pone foco en el consentimiento de la persona que presta la identidad digital. Además, indica que serán sancionados quienes «difundan imágenes con finalidad económica o política con conocimiento de su carácter engañoso”.
Presentaron un proyecto de ley para regular el uso de imágenes con IA
Esto sería «garantizando el consentimiento, la transparencia y la reducción de usos engañosos o lesivos”, completó el documento. La iniciativa, que lleva las firmas de los diputados Fabián Luayza y Viviana Romano, hace principal foco en el consentimiento que se deberá tener para crear fotos o videos a través de esta herramienta tecnológica.
Vuelta a clases con IA: cómo acompañar a chicos y adolescentes en el uso responsable de chatbots
Vuelven las clases en un contexto donde la inteligencia artificial ya se encuentra instalada en la vida cotidiana. En este marco, estudiantes de todos los niveles se apoyan en esta herramienta para complementar su educación. Así es cómo estos sistemas son parte de la rutina escolar y doméstica, con un nivel de adopción que supera al de muchas otras tecnologías educativas recientes.
Datos de UNICEF y UNESCO, a través del estudio Kids Online Argentina, muestran la magnitud del fenómeno. Más del 50% de niñas, niños y adolescentes de entre 9 y 17 años utiliza inteligencia artificial, y dos de cada tres lo hacen con fines escolares. El uso se concentra en cuatro áreas principales:
- Tareas y trabajos prácticos.
- Búsqueda de explicaciones para estudiar.
- Proyectos creativos.
- Consultas vinculadas a emociones o problemas personales.
La humanización de los chatbots, con respuestas empáticas y lenguaje cercano, puede fomentar vínculos de confianza que los menores interpretan como relaciones reales. El diseño conversacional, los nombres propios y la simulación de comprensión emocional influyen en esa percepción. El desafío para los educadores es usar usar la herramienta sin que sustituya la construcción del conocimiento.
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